sexta-feira, 9 de novembro de 2012

Flaneur

Flaneur
Eu me perdi na fazendo do meu primo andando de cavalo fui andando pelo pasto aonde eu ainda não tinha ido entrei numa mata em meio os arbustos fiquei perdida pois não achava o caminho e fiquei muito desesperada com medo de aparecer um bicho. M as no momento que eu me acalmei e comecei a procura o caminha com mais tranquilidade depois de 15 minutos eu encontrei.
A experiência de se perder é muito interessante e estranho ao mesmo tempo pois a sensação de medo de está num lugar desconhecido  sem saber o que pode acontecer é apavorante mais depois que você encontra o caminho certo o alívio que vem é de uma energia muito boa.

3ª Resenha arte e movimento


Arte e movimento
Trajetória, avanços e desafios do teatro-educação no Brasil
Concepções e finalidades para a escolarização, a qual se consolidou enquanto possibilidade de coesão social, surgindo, em período mais recente, descobertas que apontam para a superação do ensino tradicional na nova sociologia da educação, na psicopedagogia, na teoria crítica, no multiculturalismo e noutras vertentes que compõem o imenso arquipélago da teoria pedagógica. Esses trabalhos têm contribuído para o avanço de propostas teóricas e metodológicas relativas ao ensino e ao aprendizado, possibilitando aos educadores certo estranhamento para que possam relativizar as diferenças entre os estágios de desenvolvimento material e cultural dos alunos, concedendo-lhes, também, certas estratégias para compreensão de uma modernidade que foi alcançada apenas por pequena parcela da população mundial, embora esteja à vista de todos.
Desde o período colonial o teatro vem sendo utilizado como instrumento educativo, embora À época da implantação da educação artística não existiam mais de 30 cursos superiores nas diversas áreas, quase todos em âmbito de bacharelado, sendo a maioria de artes plásticas; hoje, há cerca de 350 cursos superiores, sendo que mais de 100 referem-se especificamente a licenciaturas. a ação dos padres jesuítas tenha se limitado à catequese, face à impossibilidade de uma atuação mais rigorosa, em termos quantitativos e qualitativos, nas escolas de aprender a ler e contar.

2ª Resenha arte e movimento


Arte e Movimento

OS JOGOS DRAMÁTICOS E O DESENVOLVIMENTO INFANTIL:
 Pensando na prática docente

Este trabalho concebe a criança como um ser ativo que constrói o seu próprio conhecimento, no qual a ação é regida pela necessidade e pelo interesse.
  O interacionismo entende que o desenvolvimento e a aprendizagem acontecem por meio da interação entre o indivíduo e o meio no qual está inserido, sugerindo um modelo epistemológico relacional, opondo-se as visões inatista racionalista e ambientalista empirista no que se refere ao desenvolvimento e aprendizagem humana. Para Piaget, todos os indivíduos nascem com um mesmo potencial que os habilita a conhecer. Porém, as condições culturais e materiais podem ou não interferir no trabalho de suas potencialidades e na sequencia interativa do percurso do desenvolvimento cognitivo que estão biologicamente capacitados.
Dentro desta perspectiva, a aprendizagem escolar é compreendida como um processo construtivo de caráter social, interpessoal e comunicativo.

1ª Resenha arte e movimento



Arte e movimento

O Corpo e a Arte , uma Abordagem Sociológica do Fenômeno da Representação do Corpo na Cultura Contemporânea. ”


A problemática da arte e do movimento que aqui se enuncia sobre os usos do corpo e suas representações na arte contemporânea, através da análise do fenômeno da representação do corpo na obra destes dois artistas, releva de preocupações teóricas e científicas que surgiram quer no discurso da arte, da política, da medicina, da saúde, da moda, da tecnologia ou da estética, e que se fundamentaram como forma de dar resposta ao problema do humano enquanto ser físico, social e cultural, numa tentativa humana de superação dos próprios limites corpóreos.
O problema da representação, enunciado pela lógica desconstrutivista pós-moderna, que defendia que toda a representação é mediada pela linguagem, mas que esquece ou ignora que esta é um produto humano, é deste modo ultrapassado pelo lugar de mediação que o indivíduo ocupa no mundo, por um lado dado, por outro construído, e que se expressa tanto numa condição corpórea que engloba a incorporação de normas e valores, mas também a descorporação destes valores, regras e padrões conceituais expressos nos usos que se fazem do corpo. Porque o discurso da representação visual dos corpos, mais do que uma forma de linguagem, traduz um destes usos e assinala uma maneira de reproduzi-los, de compreendê-los e de i

Identidade


Projeto Arte e Movimento

Dados de Identificação:
Instituição de ensino: Colégio Palmas 
Grupo de crianças: 5 anos
 Número de crianças: 20 alunos
  Período de realização: 2 meses 
Turma: Jardim II                                                                
Nome do Projeto: Identidade
Introdução: Neste projeto irei trabalhar com os alunos imagens da infância e identidade através da educação física.
Justificativa: Este projeto visa ampliar o conhecimento dos alunos sobre o autoconhecimento de si mesmo por meio de imagens e gestos que ajudarão a criança nesse processo:
Objetivo
  • Identificar características específicas dos seus próprios movimentos;
  • Desenvolver o raciocínio lógico;
  • Desenvolver sua capacidade de percepção.
  • Objetivo Específico:
  • Desenvolver a coordenação motora;
  • Desenvolver sua criatividade;
  • Explorar a curiosidade;
  • Explorar e desenvolver seus movimentos.
Descrição e Tempo de Cada Atividade: Este projeto contará com 8 aulas.
  • Na primeira aula iniciarei o projeto com uma aula expositiva na qual irei dialogar e interagir com os alunos acerca do tema proposto;

Dever de casa: Fazer um desenho que explique o assunto que eu falei em aula.
  • Na segunda aula irei passar um vídeo para ilustrar  novas brincadeiras que eles ainda não conhecia .

Dever de casa: ensinar o papai e a mamãe a brincadeira que você aprendeu hoje.            
  • Na terceira aula irei fazer uma dinâmica com os alunos.

Dever de casa:  pesquisar com seus pais e trazer para próxima aula uma nova brincadeira para ensinar para seus amigos.
  • Na quarta aula irei fazer uma dinâmica com os alunos.

Dever de casa: treinar a brincadeira que você aprendeu.
Avaliação: os alunos irão se auto avaliar.
  • Na quinta aula: Iremos inventar uma brincadeira com sugestões dos alunos.

Dever de casa:  treinar a brincadeira que você aprendeu.
  • Na sexta aula: irei fazer uma dinâmica com os alunos

Dever de casa:  treinar a brincadeira que você aprendeu.
  • Na sétima aula: irei fazer uma dinâmica com os alunos. 



Dever de casa: treinar a brincadeira que você aprendeu.
  • Na oitava aula: irei fazer uma dinâmica com os alunos

Avaliação: faça um lindo desenho representando em qual brincadeira você foi melhor.            
Intertextualidade entre Disciplinas: Este projeto além de ensinar artes também desenvolve a coordenação motora e a percepção do aluno aulas que estão relacionadas com educação física.   



                     
 


Extinção dos animais.


Projeto Arte e Movimento

Dados de Identificação:                                                               
Instituição de ensino: Colégio Palmas                                                       
Grupo de crianças: 08 anos                                                                                   
Número de crianças: 25 alunos                                                                               
Período de realização: Um ano                                                                                               Turma: 3° Ano
Tema: Ecologia                                                                       
Nome do Projeto: Extinção dos animais.
Introdução: Este projeto irá falar dos animais em extinção no Brasil através do teatro. Irei formar cinco grupos e distribuir funções distintas para cada um deles para que no fim do projeto consigamos apresentar um teatro feito e apresentado pelos próprios alunos sobre minha orientação. Pois este trabalho tem o intuito de formar alunos conscientes e capazes de ser formadores de opiniões.



Justificativa: Este projeto visa ampliar o conhecimento dos alunos sobre as espécies que estão sendo extinta e trabalhar com eles a conscientização dos efeitos que isso trás para o meio ambiente e para a sociedade.
Objetivo:
  • Estudar sua origem;
  • Valorizar a contribuição que esses grupos de animais têm para o meio ambiente;
  • Valorizar a vida em sua extensão e biodiversidade;
  • Conscientizar sobre o cuidado e Preservação do meio ambiente.
  • Objetivo Específico:
  • Estudar as espécies de animais em extinção;
  • Estudar os motivos esses animais estarem em extinção;
Descrição e Tempo de Cada Atividade: Este projeto contará com 32 aulas. Sendo que em cada aula abordaremos uma espécie de animais de cada vez. 


Aulas
Descrição das atividades em salas
Dever de casa
1º aula
Explicação do projeto para os alunos e apresentação de alguns vídeos.
Trazer para próxima aula curiosidade sobre o tema
2º aula
Passar  para os alunos um filme: "Tainá."
Trazer sugestões.
3º aula
Levarei atividades de expressão corporal.
Pesquisar sobre os animais em extinção.
4º aula
Levarei os aluno para assistir um peça de teatro que falar da extinção dos animais.
elabora uma pequena encenação do espetáculo assistido.
5º aula
Apresentação dessas encenações.
Avaliação: Os alunos irão avaliar seus desempenhos entre si.
Pesquisar sobre os animais em extinção.
6º aula
Dividirei a turma em quatro  grupos e as funções de cada grupo.
Pesquisar nos meios de comunicações informações que vão contribuir nas funções dada a cada grupo.
7º aula
Desenvolvimento da atividade em grupo. Os grupos irão  desenvolver um pequeno projeto do que irão fazer ao longo do tempo.
Pesquisar sobre os animais em extinção.
8º aula
Desenvolvimento da atividade em grupo.
Pesquisar sobre os animais em extinção.
9º aula
Dinâmica em grupo: Brincadeira da mimica e fazer imitação de animais. 
Trazer sugestões.
10º aula
apresentar para os alunos em forma de vídeo um teatro.
Pesquisar sobre os animais em extinção.
11º aula
Desenvolvimento da atividade em grupo.
Pesquisar nos meios de comunicações informações que vão contribuir nas funções dada a cada grupo.
12º aula
Desenvolvimento da atividade em grupo.

13º aula
Os alunos terão que representar um animal que esteve em extinção, e convencer as pessoas da importância da sua preservação.
Pesquisar sobre os animais em extinção.
14º aula
último dia Apresentação das encenações dos animais.
Pesquisar sobre os animais em extinção.
15º aulaPesquisar sobre os animais em extinção.
Desenvolvimento da atividade em grupo.
Pesquisar sobre os animais em extinção.
16º aula
Entrega do material já feito pelos alunos até o momento e um previa de peça.
Avaliação: Os alunos irão se auto avaliar.
Pesquisar sobre os animais em extinção.
17º aula
Dinâmica do pano encantado e da serpente e da tartaruga.
Pesquisar sobre os animais em extinção.
18º aula
Aula dada para ensaio da peça, confecção dos figurinos e do cenário.
Ler todo o texto da peça.
19º aula
Aula dada para ensaio da peça,confecção dos figurinos e do cenário.
Pesquisar sobre os animais em extinção.
20º aula
Levarei os aluno para assistir um peça de teatro.
Fazer um resumo do teatro que você assistiu.
21º aula
Aula dada para ensaio da peça,confecção dos figurinos e do cenário.
Pesquisar sobre os animais em extinção.
22º aula
Aula dada para ensaio da peça,confecção dos figurinos e do cenário.
Ler todo o texto da peça.
23º aula
Aula dada para ensaio da peça,confecção dos figurinos e do cenário.
Pesquisar sobre os animais em extinção.
24º aula
Exercícios de expressão corporal.
Praticar em casa os exercícios de expressão corporal.
25º aula
Aula dada para ensaio da peça,confecção dos figurinos e do cenário.
Ler todo o texto da peça.
26º aula
Aula dada para ensaio da peça,confecção dos figurinos e do cenário.
Pesquisar sobre os animais em extinção.
27º aula
Exercícios de expressão corporal.
Praticar em casa os exercícios de expressão corporal.
28º aula
Apresentação para o professor dar o feedbak .
Praticar em casa os exercícios de expressão corporal.
29º aula
Aula dada para ensaio da peça,confecção dos figurinos e do cenário.
Praticar em casa os exercícios de expressão corporal.
30º aula
Aula dada para ensaio da peça,confecção dos figurinos e do cenário.
Praticar em casa os exercícios de expressão corporal.
31º aula
Último ensaio já com cenário pronto.

32º aula
O dia da apresentação para a escola.
Avaliação: Os alunos irão se auto avaliarão seu desempenho ao longo do ano.


Intertextualidade entre Disciplinas: Este projeto além de ensinar artes também desenvolve a curiosidade por novas espécies, ensinam os alunos a conscientização do seu papel contra a extinção de animais e aprender a respeitar os animais e o meio ambiente. Assuntos que estão relacionados à geografia e a ciência.


quinta-feira, 8 de novembro de 2012

4ª Resenha


 ARTE NA PERIFERIA

O vídeo e muito interessante, pois mostra que independente do local aonde mora eles não se acomoda perante da sua realidade pelo contrario eles utilizam da sua realidade para fazer arte. Pois o vídeo aborda as diferenças culturais que são retratadas por  vários tipos  de  artes em forma de teatro, musica, da dança, poesia.
 Utilizando o rap para denunciar a sua realidade, utilizando a dança pra mostra as características de sua cultura e a poesia para expressar seus sentimentos e suas emoções vividas na sua realidade.